Zakaj učitelji ne bodo pustili, da moja hči uspe?

"O, ja, mama, skoraj sem pozabila. Tukaj je moje poročilo o napredku. "Lee mi je dala majhen zložen vroče roza kvadrat in pobegnila na varno v svojo sobo. Lahko bi bilo še huje, sem si mislil. Ocene so že prej prišle domov v obliki papirnatega letala ali zmečkane kroglice. Stisnil sem gube in se naslonil nazaj na stol. Tukaj gremo, sem si mislil, dobrodošli na začetku sedmega razreda.

Doslej so bile naštete le tri ocene. Bili so A-jevi Z pestjo sem udarila po mizi. "Da!" Komentarji so sledili ocenam. "Zadovoljstvo je imeti Leeja v razredu" za socialne študije. Sem se zasmejal. "Preveč zgovoren in družaben" za znanost. Oči so se mi od presenečenja razširile. Vedela sem, da ima veliko otrok z ADHD težave pri miru v razredu, Lee pa se je naučila uporabljati risanje kot svoj mehanizem obvladovanja, svoj način, da miruje in se osredotoči na lekcijo.

Šel sem do njene sobe in pokukal okoli vrat. Ležala je raztresena na svoji postelji in se prijela za blazino, sev šolske taljenja iz njenih por.

"Super začetek, Lee! Vaše trdo delo se je izplačalo. Tudi lepi komentarji, toda vaš učitelj naravoslovja pravi, da govorite preveč??? "

Lee je vstala in vrgla blazino po sobi, na njenih obrazih se je razširila rožnata rdečica. "Ona rekel mi je, naj neham risati, Mama, in to me nori! Potrebujem svojo umetnost, da se osredotočim.”

"Verjemite mi, vem." Umetnost je bila od nekdaj njeno zatočišče, njeno varno mesto za preusmerjanje motenj in umirjanje misli. Spomnil sem se učiteljice predšolskih otrok, ki je Leeu dovolila, da slika, medtem ko je letela v času in zunaj njenega kroga, učitelja drugega razreda, ki ji je dal barvni markerji, da narišejo, kar je slišala, in učiteljica četrtega razreda, ki je verjela, da je umetnost pomagala Leejevi sposobnosti poslušanja, pozornosti in nadzora vedenje.

"Ste jezni, mama?"

"Ne, draga, seveda ne." Kako sem lahko bila? Pred kratkim sem se udeležil predavanja o ADHD, ki je sedel za hudo hiperaktivnim moškim, ki je dva prazna stola shranil poleg njega, da se je njegovo telo premaknilo naprej, tako da ni bil ujet. Tudi Lee je potrebovala svoj lokal.

Kmalu se je več učiteljev začelo pritoževati, da ji risanje preprečuje sodelovanje pri pouku. Kot bivši učitelj sem razumel, zakaj so se frustrirali. Kot mama sem jih hotela razumeti. Nazadnje je rešitev iznašel Lee. Ugotovila je, da bi učitelji dovolili, da v preostalem času uspešno konča z učnimi nalogami.

Na spomladanskem srečanju IEP nisem bila presenečena, ko sem slišala, da so njeni učitelji govorili, da je bilo njeno delo včasih zmedeno in hiteče. Skomignil sem in pretehtal izbire - ne sodelujem dovolj ali nered in hiteti? Kakorkoli, ni bila ujeta. Nekaj ​​tednov pozneje sem v nahrbtniku našel kvadrat spomladanske kartice. Odprl sem ga počasi v upanju na najboljše, nato pa izpustil dolg vdih. Vse je bilo B za akademski razred in vse E za trud. Podpiranje umetnosti ima svoje nagrade.

Posodobljeno 5. oktobra 2017