"Zakaj so tihi in nedvomni študentje zelo precenjeni"

Ko sem bil star 7 let, sem po naključju zamudil stran, ki naj bi jo opravili v moji matematični vadnici za drugi razred, in namesto nje naredil naslednji dve.

Čeprav se to dogaja vsem, je moja učiteljica to vzgojila z mojimi starši, ker je v njeni opombi reklo: "To so zelo dobre vsote in dobro končano, vendar bi morali narediti drugo stran. "S svojim najboljšim rokopisom sem narisal:" No, moje vsote so drugačne. " Nisem bil narobe.

Kot otroka iz devetdesetih let so me nekajkrat ocenili, ker sem se ustrahoval in očitno krmaril po nečem, kar nikomur ni bilo preveč smiselno. Rezultati zgodnjih evalvacij niso bili prepričljivi, delno tudi zato, ker sem ugotovil, kaj me sprašujejo, in se v drugem testu odločil za "prave" odgovore. Verjetno sem ocenjevanje videl kot preizkus in mislil, da sem prvega "spodletel". Tudi psihologi so ocenili moj IQ in, tako kot mnogi otroci z ADHD, Bil sem med najvišjimi 4% zvončaste krivulje, kar je bil žareč ponos moje mame in očeta.

Moji starši, ki so morda nekoliko zanikali, so ugotovili, da sem samo hitrejši in so me izbrali ker sem bil statistično bistrejši od večine sošolcev in slab tekač, ki nogometa ni maral (»Nogomet«). Po naključju so mi tudi veliko pregledali ušesa, ker "včasih nisem slišal ljudi."

Zaradi mojega nediagnosticiran ADHD, Sem bil pogosto zmeden učenec pri poučevanju. V šoli sem se strastno odločil, da bom najboljši v vseh stvareh, in si svojo pozornost enakomerno razdelil med zameglitev odgovorov v razredu in ne pravilno berem navodila, vendar vseeno odgovarjam na vsa vprašanja, neskončno klepetam in se umikam različnim predmetom na svinčniku Ovitek.

[Preberite: 9 stvari, za katere si želim, da bi svet vedel o ADHD mojih študentov]

Možgani ADHD temeljijo na zanimanju; ko imate našo pozornost, ne gre nikamor. Kot najstnik sem se zelo dobro odrezal pri predmetih, ki so v osebnem interesu, kot so zgodovina, psihologija in nemščina, pri ostalih pa sem se dobro odrezal. Ostrostrelec s hiperfokusom je bil vklopljen in uboga učiteljica je sedela v križu. Učitelji, ki niso cenili, da jih izzivajo več, kot je bilo zapisano v učbeniku, so se naučili, da se pri meni zasluži spoštovanje in ne samo dajanje.

Pogosto sem svoje sošolce spravil z zapletenih vprašanj, med katerimi sem popolnoma pozabil na svojo točko in začel s filibusterjem, dokler se ni vrnil. Večkrat me je učitelj držal po pouku in me prosil, naj se ustavim prekinitev pouka, in predlagal, da si vsa vprašanja zapišem na individualni pregled med knjigo. Eden ali dva bolj ustvarjalna učitelja bi mi naredila za igro, da bi molčal dlje kot 5 minut in me nagrajeval s sladkarijami, če bi mi to uspelo. Te sladkarije sem dobil le redko.

Kljub temu trdim, da otroci in odrasli z ADHD z našo ustvarjalno energijo v učilnico prinesejo toliko - tako kot učitelji (kar sem z veseljem opravljal tri leta) kot kot učenci. Imamo fantastično sposobnost, da obogatimo vse zabavno in zanimivo ali spremenimo dolgočasen material v nekaj čudovitega, ker naši možgani hrepenijo po njem. Zaradi vsega tega lahko na dober način izstopamo s pravim učiteljem na čelu.

Med predavanjem iz psihologije na ravni A sem se oblekel in posnemal dolgočasen in počasen glas profesorja Alberta Bandure v okviru naše predstavitve o teoriji socialnega učenja. Šel sem tako daleč, da sem si v lase vlil celo vrečo moke, da so postali tako beli kot njegovi. Naredilo je zmešnjavo, toda učitelj, moj najljubši gospod Perry, je še vedno jokal od smeha, ko nas je ocenjeval in nas poslal ven, da smo našli metlo. Tedne sem trajal, da sem izpral moko, a ko sem ga 12 let kasneje zagledal, je še vedno vedel moje ime. Vsi so.

[Dodatno branje: »Vem! Vem!" Rešitve za samokontrolo za otroke, ki se izlivajo]

G. Perry je bil dober fant, ki se je z mano malo šalil v razredu. Bil je prijeten, da je prekinil moj "vnos", ko sem se oddaljil od točke in mi dal izziv "5 minut sladke tišine". Sedela sem z gumbom in komično zrla na vse, ko so me dražili in mi postavljali vprašanja, da sem se odločila. Napetost tišine je bila neresnična.

Toda ta tišina je odmevala, ko sem bil nenadoma hospitaliziran za en teden. Moji sošolci so povedali, da med debelimi stenami učilnice slišite mišji prdec, praskanje pisala pa je v moji odsotnosti postalo oglušujoče. Potem ko je začel dvourni tečaj in rekel, da je lepo imeti malo miru, je gospod Perry zdržal približno deset minut, preden je zafrknil: “Fantje, zakaj ste vsi tako tihi?! To je čudno! Ni mi všeč... Nisem si mislil, da bom to rekel, toda ali še kdo res pogreša Les? "

Pouk je skrajšal in uporabil 20 minut "Lesovega časa", ki ga je verjetno vgradil v svoje učne načrte, da bi mi namesto tega vsi naredili karto. Tisti večer so mi ga prinesli v bolniško posteljo. To je bila ena najslajših stvari, ki jih je kdaj kdo naredil zame, in ena izmed stvari, ki me je spravila skozi bolečino in lakoto, ki sem jo preživela pet dni naravnost, medtem ko so se mi črevesja celila. Trinajst let kasneje ta oranžno obarvana doma narejena karta še vedno sedi na moji mizi v sobi.

Če se ozrem nazaj, se mi zdi nekoliko nenavadno, da nihče od nas ni imel ure, kot sem jo imel jaz ADHD čeprav sem tisto leto gotovo prekinil vsaj eno lekcijo na to temo.

Moteči študent z ADHD? Naslednji koraki

• Naučite se: Moteče vedenje: rešitve za učilnico in doma
• Preberite: Moj študent nadaljuje z zamegljevanjem in vstajanjem s svojega sedeža
• Razumeti: Podpiranje motečega otroka

---

PODPIRAJ DODAJ
Hvala, ker ste prebrali ADDitude. Da bi podprli naše poslanstvo zagotavljanja izobraževanja in podpore za ADHD, prosimo, razmislite o naročnini. Vaše bralstvo in podpora vam pomagata omogočiti našo vsebino in doseganje. Hvala vam.

Posodobljeno 12. aprila 2021