50 nasvetov za obvladovanje motnje pomanjkanja pozornosti v učilnici
Nasveti o vodenju otroka v šoli z ADD. Naslednji predlogi so namenjeni učiteljem v učilnici, učiteljem otrok vseh starosti.
Učitelji vedo, česar mnogi strokovnjaki ne: da ni enega sindroma ADD, ampak veliko; da se ADD le redko pojavlja v "čisti" obliki sam po sebi, ampak se ponavadi kaže kot prepleten z več drugimi težavami, kot so težave pri učenju ali težave z razpoloženjem; da se obraz ADD spreminja z vremenom, nestalno in nepredvidljivo; in da zdravljenje ADD, kljub temu, kar je v različnih besedilih vedro razjasnjeno, ostaja naloga trdega dela in vdanosti.
Če vam kdo kdaj reče, da je ukvarjanje z otrokom s posebnimi potrebami enostavno, potem le malo upoštevajte, kar vam je povedal. Ukvarjanje z otroki, ki predstavljajo zapletene učne vzorce ali zahtevno vedenje, vas bo osebno in profesionalno razširilo do vaših meja. Pri delu z otrokom z ADHD / ADD v učilnici se bo vztrajanje izkazalo za vaše največje bogastvo.
Spodnje predlagane ideje in strategije so za vse starostne skupine in posebne starostne skupine. S svojo lastno presojo se odločite o primernosti intervencijske tehnike za otroka in starostno skupino, s katero delate.
- Bodite prepričani, da imate opravka z ADHD / ADD. Vsekakor ni vloga učitelja ali starša pri diagnozi, vendar je vaša vloga, da izberete verjetnost / možnost, da to stanje lahko povzroči otrokove težave in se napoti na medicinsko osebje, ki lahko diagnosticira in zdravi, če primerno.
- Ste že pregledali otrokov sluh in vid?
- Dostop do podpornih sistemov je ključnega pomena. Ali poznate kolega, ki se je uspešno spopadel z otrokom z ADD / ADHD? Imate nekoga, s katerim se lahko pogovarjate o svojih frustracijah in proslavljate svoje uspehe? Potrebovali boste tudi dostop do znanja. To je lahko v obliki osebe ali vira informacij, kot je INTERNET. Na tej spletni strani na naslovu www.adders.org lahko preverite tudi stike lokalne podporne skupine na vašem območju, saj bi vam lahko dali lokalne informacije. Tudi na adders.org boste našli številne vire, ki bodo morda v pomoč. Prav tako lahko katero koli od informacij, ki jih najdete tukaj, uporabite staršem, ki bodo morda želeli izvedeti veliko več za svojega otroka.
- Sprejmite otroka takšnega, kot so, prepoznajte njegove lastnosti in njegove dobre točke ter tiste, ki motijo vedenje in dražijo točke. Zaupanje je dvosmerna stvar - otrok se mora naučiti zaupati učitelju in ko bo to storil, mu bo toliko dal nazaj, je čudovito. Ne pozabite, da se ti otroci navadijo, da so jim rekli, da niso v redu ali da so poredni, kar močno vpliva na njihov občutek lastne vrednosti in dobrega počutja. Veliko teh otrok na koncu pričakuje, da jih bodo odklonili ali kritizirali in pogosto ne bodo želeli povedati resnice, saj iz preteklih izkušenj vedo, da ne bodo verjeli - tudi drugi otroci zelo hitro pokažejo prst krivde, saj vedo, da je otrok običajno odgovoren za stvari, ki gredo narobe, zato poskusite vzpostavi si zaupanje med seboj in otrokom in mu daj vedeti, da verjameš v to, kar govorijo, in da boš poštena pri kakršnih koli sankcijah, ki bi jih morda morale biti oddala. Pogosto imajo občutek nepravičnosti, kadar so jim naložene sankcije in vidijo druge otroke, ki delajo stvari istočasno ali v drugih obdobjih, o katerih se niti ne govori teh. Otrok ADHD se bo nato naučil, da bodo ne glede na to, kaj rečejo, krivi za stvari, tako da bodo vseeno lahko naredili tudi te stvari!
- Starše boste potrebovali, da bodo ob vas. Spodbujajte jih, da so odprti z vami in si izmenjujejo informacije z vami, včasih imajo starši strategije, ki pogosto delujejo doma, ki jih lahko uporabijo v učilnici. To je tudi dvosmerna pot in bodite odprti s starši ter si prizadevajte za vzpostavitev zaupanja med vami in starši, da boste lahko sodelovali v dobro otroka.
- Ne bojte se prositi za pomoč. Učitelji so prepogosto pripravljeni vojaki, ne da bi prosili za pomoč. To vam dolgoročno ne bo koristilo. Bolni in dotrajani učitelji so otrokom škoda. Torej govorite gor. Povejte, ko potrebujete pomoč in nasvet.
- Otroka uporabite kot vir. Vprašajte, v kateri lekciji se spominjajo kot najboljše, kar so jih kdajkoli imeli. Kaj je bilo najhujše lekcije doslej. Kako sta se dve lekciji razlikovali? Poskusite in razpakirajte otrokov učni slog z njihovo pomočjo.
- Ali otrok ve, kaj je ADD / ADHD? Vam lahko to razložijo? Ali lahko otrok predlaga načine, kako bi lahko njihove težave naredili bolj obvladljive v šolskem okolju?
- ADD / ADHD otroci potrebujejo strukturo. Seznami pomagajo. Kot so seznami postopka, v katerega so vključeni, kot je pisanje eseja. Seznami, kot je, kako se obnašati, ko jim to sporočite, so lahko v veliko pomoč.
- Ključno je, da se otrok ujame, da je dober. Številne reakcije na situacije bodo impulzivne. Običajno opažamo, da so impulzivne reakcije odkrite in opazne, ker kršijo pravilo ali kodeks vedenja. Če opazite otroka, boste opazili veliko reakcij, ki niso vse zunaj sprejetih vedenjskih konvencij. Ko je predstavljeno sprejemljivo vedenje. Pohvale in nagrade.
- Jasna vedenjska pričakovanja na mestih, ki jih otrok lahko vidi, lahko pomagajo. Na primer, za mestom, kjer se učitelj pogosto pogovarja, lahko postavite znak, prosim sedite in poslušajte. Učitelj lahko nato na plakat pokaže kot prvi opomnik, da se vrne na nalogo.
- ADD / ADHD pomeni, da ima otrok težave s koncentracijo. Ko torej pričakujete, da boste upoštevali vrsto navodil, jih boste morali predstaviti večkrat in na več načinov. Predstaviti jih bo treba tudi tako, da se bo otrok lahko skliceval nanje, kot je treba.
- Če otrok ni opravljen, je pogosto dobro, da se nanj giblje za nekaj minut, ko nato odidejo Nazaj na nalogo je večja verjetnost, da se bodo vrnili k dejanski nalogi, če jim bo le rečeno, da nadaljujejo s svojim delati. Pogosto je težko dovoliti posameznim otrokom, da vstanejo in hodijo naokoli, ko drugi delajo - zato je dobra ideja, da se nekaj vzpostavi z drugim učiteljem kjer lahko otroka pripeljete, da vzame beležko drugemu učitelju in prinese sporočilo nazaj - to ne bi smelo biti veliko, pravzaprav bi lahko celo zapisal, kaj imate večerja zvečer - dokler vi in drugi uslužbenci to razvrstite vnaprej, bodo lahko ugotovili, da to pomaga otroku, da bo manj moteč razred. Druga ideja je, da jih prosite, naj pridejo in vam obrišejo ploščo. Ko se bodo lahko nekaj minut premaknili, se bodo lahko vrnili nazaj in se osredotočili na svoje delo in verjetno bodo dosegli veliko več kot običajno.
- Stik z očmi je dober način, da otroka vrnete k opravi.
- Otroka z ADD-om namestite v bližino svoje mize in poskrbite, da bo otrok večino časa viden. To bo otroku pomagalo, da ostane v službi.
- Ne sodite v past, da bi se pogovarjali o tem, kjer otrok deluje kot odvetnik vojašnice. Te za otroka niso pomembne in služijo samo temu, da vas nosijo. Če otrok potrebuje stimulacijo, ga je treba spodbujati, da to izreče na asertiven način. Nato se morajo vključiti v dejavnost, za katero so se v preteklosti ustalili. Za kratek čas in z dovoljenjem.
- Dnevni urnik naj bo predvidljiv in viden. Objavite urnik, kjer ga bo otrok lahko videl in si ga bo ogledal. Na primer na njihovi mizi ali na deski. Povejte otroku, če se bodo zgodile kakršne koli spremembe običajnega urnika. Otroku že pred časom povejte, da se je spremenil v kakšno spremembo dejavnosti, in ga na to opozarjajte, dokler se prehod ne izvede.
- Prizadevajte si, da bo otrok pripravil urnik za izven šolskega časa.
- Časovni testi niso dobri merila znanja za otroka z ADHD / ADD. Zato imajo za te otroke le malo, če sploh kakšno vzgojno vrednost. Najbolje bi jih bilo odpraviti in izbrati alternativno metodo testiranja za zadrževanje znanja in njegovo uporabo.
- Če se jim otrok zdi koristen, uporabite alternativne načine snemanja. Pomnite, kaj je pomembno, da otrok obdeluje informacije, ki jih želite posredovati. Način obdelave lahko otroku močno spremeni. Peresnik in papir sta za učitelja zelo preprosta in primerna, če pa otroku ne uspe, potem je treba najti drugo možnost.
- Pogoste povratne informacije pomagajo otroku z ADD / ADHD; zelo koristno je tudi, če jim sporočite, kaj se od njih pričakuje in če dosegajo pričakovanja. Seveda bodo posledične pohvale zelo spodbudne.
- Ena najpomembnejših tehnik poučevanja otrok z ADD je razčlenitev velikih nalog na majhne naloge. To zagotavlja, da se otrok ne počuti preobremenjen. Ko se otrok nauči, da lahko grize vse več, bo potreboval koščke, da bodo večji. Povečanje in upravljanje načina predstavitve informacij in nalog traja veliko časa in je visoko kvalificirano podjetje. Vendar pa bo to izredno koristno pri izogibanju tantrumov, rojenih zaradi frustracije pri majhnih otrocih s starejšimi otroki pa jim lahko pomaga, da se izognejo poraženskemu stališču, ki se tako pogosto znajde način.
- Novost in zabava sta dobra načina za pridobitev pozornosti. Otroci z ADD / ADHD bodo na to odgovorili z navdušenjem.
- Potrudite se, da boste ujeli, da je otrok dober. Veliko njihovih odzivov je impulzivnih. Običajno opažamo družbeno neprimerne odzive in pogrešamo veliko radodarnosti in navidezne zrelosti, ki so lahko tudi impulziven odziv. Resnična težava pri otrocih z ADD / ADHD ni stanje, ampak sovražnost, ki se je pojavila zaradi vztrajnega nalaganja kazni.
- Naučite otroka, kako sestaviti miselne karte. Spodbujajte uporabo te tehnike pri pouku, otroku bo dal večji občutek, da bo nadzoroval, kaj se dogaja.
- Številni otroci z ADD / ADHD so nagnjeni k temu, da so vizualni učenci. Zato bo neka oblika vidne iztočnice, povezana z vašo ustno razlago, verjetno pripomogla k razumevanju zastavljene naloge in pričakovanjem, ki jih imate glede dela. Pogosto imajo tudi stvari, ki jih zelo zanimajo - če ima otrok strast do avtomobilov, potem lahko večina oseb vključi avtomobile - Angleščina - pišete o avtomobilu, matematike - štejte avtomobile - umetnost - risanje, barvanje, modeliranje avtomobila, zgodovina motornega avtomobila, geografija - potovanja / potovanja avto. Večino stvari lahko vključimo z malo domišljije.
- Vsaka stvar naj bo čim bolj preprosta. Stvari naj bodo zabavne, da bodo pritegnile otrokovo pozornost in tako povečale možnosti, da bo sporočilo absorbirano.
- Uporabite težke situacije in trenutke v otrokovem dnevu kot priložnosti, da otroka naučite in dajete povratne informacije. Otroci z ADD / ADHD povprečno slabo razumejo, kako pridejo do drugih. Zato se lahko z neumnim ravnanjem rešimo tako, da otroka vprašamo, kako je vplivalo na druge. Kako je to vplivalo na način, kako bodo drugi videli otroka itd.
- Naj bodo vaša in šolska pričakovanja zelo jasna.
- Razmislite o uporabi sistema nagrajevanja na podlagi točk kot dela programa za spreminjanje vedenja mlajših otrok. Otroci z ADD se dobro odzivajo na nagrade in spodbude.
- Če se zdi, da ima otrok težave s socialnimi veščinami in ustreznim vedenjem. Zelo koristno bi bilo analizirati, kakšne veščine manjkajo, in otroka poučiti ali ga naučiti. Na spletnem mestu adders.org je nekaj zelo dobrih virov o posebnih treningih ADHD
- Naredite igro iz stvari. Motivacija izboljša ADD.
- Bodite še posebej pozorni na to, kdo sedi poleg koga.
- Vaše življenje bo veliko lažje, če boste otroka lahko ohranili angažiranega in motiviranega. Časovno načrtovane dejavnosti načrtovanja, da postanejo čim bolj angažirane, bodo večkrat poplačane.
- Otroku dajte čim več odgovornosti.
- Poskusite knjigo o pozitivnih stikih od doma do šole.
- Razvoj samoocenjevanja in samoporočanja je ključnega pomena za razvoj določitve notranjih mej. Na primer, uporaba dnevnih poročil je lahko zelo učinkovita. Še učinkovitejši pa je, če otrok nastavi vedenje, ki ga je treba spremljati. Otrok se odloči, ali so dosegli zastavljeno vedenje. Običajno prosim otroka, naj vzgoji učitelja, če se strinja ali se ne strinja z otrokovim dojemanjem lastnega vedenja. To je treba storiti klinično, če se učitelj ne strinja, vendar z veliko pohvale, če je otrok dosegel cilje in je v svojih zaznavah pravilen.
- Nenadoma je zaradi teh otrok nestrukturiran čas lahko recept za neskladje. Vnaprej jim povejte, kdaj bo nestrukturiran čas, da bodo lahko načrtovali, kaj in kako zapolniti čas.
- Izrazite toliko pohvale, kolikor ste človeško sposobni.
- Razvijte veščine aktivnega poslušanja, tako da otroke spodbujate, da si zapišejo ne le to, kar slišijo, ampak ideje, ki jih imajo, in njihovo razmišljanje o neki težavi.
- Resno razmislite o uporabi alternativnih načinov snemanja.
- Preden začnete poučevati, pridobite vso pozornost razreda.
- Poskusite in se dogovorite, da bodo študenti imeli študijskega partnerja ali bili del študijske skupine. Otrokom v skupini priskrbite, da si bodo izmenjali telefonske številke in druge kontaktne podatke. To bo otroku omogočilo, da razjasni točke, ki jih je morda zamudil hitro in enostavno. Prav tako bo drugim članom skupine omogočil, da izkoristijo svojo energijo in navdušenje.
- Pojasnite in normalizirajte zdravljenje, ki ga otrok dobi, da se izognete stigmi. Bodite pripravljeni, da sedite s celotnim razredom in jim v jeziku razložite, kako razumejo, kako so ljudje različni in da ima veliko otrok težave takšne ali drugačne vrste in nato razložite, kako se lahko simptomi ADHD kažejo pri otroku in kako lahko preostali del razreda otroku pomaga, da se popolnoma vključi v svoj vrstniki. Odnosi z vrstniki so pogosto zelo težki, zato je bistvenega pomena za otrokovo samopodobo in splošno dobro počutje, da bi jim pomagali, da se ujemajo z vrstniki in da jih razred sprejme prijatelji.
- Pogosto se pregledujte s starši. Izogibajte se vzorcu samo srečevanja okoli težav ali kriz, proslavite uspeh. Zelo lepo je, da starši ob priložnostih pokličejo klic iz šole, da jim sporočijo, kdaj je imel otrok dober dan. Pogosto sedijo doma ali delajo v strahu nad tem telefonskim klicem, češ da je njihov otrok v šoli spet v težavah. To je zelo dobro tudi za otroka in njihovo samozavest, saj lahko starši, ko pridejo domov, naredijo spontano pohvali in jim povej, kako čudovito je bilo, da jih je njihov učitelj danes poklical, da bi jim povedal, kako dobro ima otrok Končano.
- Doma in v razredu čim več preberite na glas. Uporabi pripovedovanje zgodb. Otroku pomagati vzbuditi občutek za zaporedje. Pomagajte otroku zgraditi veščino bivanja pri eni nalogi.
- Ponovite, ponovite, ponovite.
- Močna vadba pomaga odpraviti odvečno energijo, pomaga usmeriti pozornost, spodbudi nekatere hormone in nevrokemične snovi, ki so koristni, in je zabavna. Poskrbite, da bo vaja zabavna, tako da jo bo otrok nadaljeval do konca svojega življenja.
- S starejšimi otroki se bo njihovo učenje znatno izboljšalo, če bodo imeli dobro predstavo, kaj se bodo tisti dan naučili.
- Bodite pozorni na stvari, s katerimi lahko uživate v otroku. Energija in dinamičnost, ki ju imajo, sta lahko zelo koristni za njihovo skupino / razred. Poskusite in pobirajte njihove talente in jih negujte. Ker so si prizadeli številne življenjske trke, so ponavadi odporni in se zaradi tega vedno odrivajo nazaj, zato so lahko velikodušni od duha in z veseljem pomagajo.
O avtorjih: Drs Hallowell in Ratey sta strokovnjaka za ADHD pri otrocih in sta napisala veliko knjig na to temo, vključno z "Driven to Distraction."
