Učinkovitost dijaških domov za ADHD najstnike
Vodja internetske šole v Quebecu predlaga, da so dijaški domovi najbolje opremljene izobraževalne ustanove za delo z najstniki ADHD.
Vsako leto sem presenečen nad številom prošenj, ki jih prejmem od najstnikov, ki jih pri 16 letih zahtevajo, da zapustijo javne šole. College Northside je majhno in prirojeno okolje z razmerjem med študentom in zaposlenim v razmerju 1: 1 in to, da bi morali takšni študenti trkati na naša vrata, samo po sebi ni presenetljivo. Vsako leto me preseneti, da so otroci z ADHD, ko so bili pred leti pravilno diagnosticirani in dobili ustrezno podporo v predšolski šoli in zgodaj v srednješolskem izobraževanju bi se morali nenadoma znajti sami, brez podpore in nerazumenega kot pritisk na GCSE in vpis v šesti obrazec pristop.
Postati najstnik ADHD in vpliv na šolo
Zdaj je veliko znanega o ADHD v zgodnjem otroštvu in večina dijaških domov ustrezno ocenjuje učence, za katere meni, da so preveč lahko moteči ali hiperaktivni. Vedno sem našel najbolj zdrava izobraževalna poročila, ki so jih pripravila, pri večini učencev, ko so bili stari le 8–10 let. Pogosto
ritalv je predpisal, starše ustrezno seznanil in vključil učitelja za posebne potrebe. Zdi se, da se je situacija v večini primerov s podporo, ki jo ima Peti obrazec, močno izboljšala. Čeprav se hormoni nenadoma povečajo in se pojavijo incidenti: tokrat ne samo odvračanje odzivnosti in hiperaktivnost, ampak tudi nabor specifičnih vedenjskih lastnosti, ki nenadoma postanejo ADHD peti prej neobvladljivi, slabo opremljeni za spopadanje z zahtevami internata in nepriljubljeni med osebjem in vrstniki: prepir in neskladno vedenje, spopadi z osebnostnimi osebnostmi, kronično laganje, odsotnost veta nad nesramnim in neprimernim jezikom ter tudi drobna kriminaliteta: zloraba snovi, kleptomanija, piromanija in na koncu - če je nerešeno - sistematično vznemirjenje, ki išče kršenje pravil; vsak zgoraj našteti "simptom" je v sistemu javne šole tradicionalno, kar ni razlog za izključitev, ampak tudi za izgon.Kar je zapleteno, je, da se najstnik z ADHD običajno zakloni za zaščitnim "mehurčkom" samoupravičenja: "Prav imam in drugi so nepošteni "," nisem storil ničesar, kar bi povzročilo takšne reakcije ", kar na koncu privede do klasičnega" ne razumem in ne vem skrb ". Edina obveščena pot naprej je "mentorstvo z ADHD", vendar je do te faze v internatu ali hiši otrok izgubil otroka, pustijo nemočnega in brez možnosti, starši in hišni gospodar enako omamljeni zaradi škode in hitrosti, s katero ima zgodilo. Običajno vsi ostanejo pojma, kaj storiti naprej in vsi običajno domnevajo, da je pri otroku nekaj "napake", moralna (šibka lik, lenoba, depresija) in tisto, ki se nikoli ni pokazalo do mladosti, kar je nekaj pomanjkljivosti, to je inherentno. Tu ni na voljo nobene možnosti, da bi otroka obdržali na poti izobraževanja. Kaj je pravzaprav namenjen otrok, ki se je vkrcal na svoje vse življenje, če ga bodo prosili, da odide po GCSE? Specializirane šole, kot je Northside, ki so pripravljene soočiti posebne potrebe v internatu, so redke in daleč med seboj. V bistvu so tudi drobni in se ne morejo spoprijeti z velikim povpraševanjem, ki se pojavlja v Veliki Britaniji.
Internate šole se lahko spopadajo s simptomi, povezanimi z ADHD
In vendar je prav v samem okolju vkrcanja najstnik ADHD odrešen. Potrebujemo bolj specializirano osebje v internatih in na splošno bolj obveščeno osebje v internatih, vendar le to otroci morajo upravičeno ostati v internatu, saj je prostor za rast najbolj primeren njihovim potrebe. Dijaški domovi ponujajo, ne glede na intuitivno delovanje, najbolj prilagojen recept za obravnavo simptomov, povezanih z ADHD, ki smo jih našteli zgoraj, in jih morajo v celoti uresničijo svoj potencial na tem področju, saj imajo na voljo vsa bistvena sredstva za težavo: tesno podporo in prisotnost, strukturo 24/7 in intenzivno šport. Če bi bili člani vkrcala, namesto da bi se počutili neustrezne in nemočne, široko in splošno obveščeni in so imeli dovolj razdalje, da so jih prepoznali univerzalnost simptomov, s katerimi se pogosto srečujejo pri obravnavi najstnikov z ADHD, bi lahko hitro in učinkovito ustvarili sistem podpore, omogoča več perspektive in priložnost za odmik od značaja: "to je slab otrok" k bolj produktivnemu "To je otrok, ki potrebuje posebne pomoč ". Rezultati so pogosto oprijemljivi v še tako majhnem časovnem okviru, ko je bil ta nevaren in ključen kotiček obrnil in najstnik hitro postane bolj ozemljen v svojem okolju vkrcanja kot pa odtujena.
To je pomoč in pomoč, ki jo nudi večina penzionov. Domačin gospodar, ki je blizu otroka, vendar ima na primer večjo čustveno razdaljo od staršev, je idealen kandidat, da v tem kritičnem času postane "mentor" najstniku ADHD: lahko mu dovolite, da se oddalji od samoumevne izolacije in mu pomaga, da doseže postopno, a realno razumevanje, kako njegovo vedenje vpliva na druge in mora biti moderirano. Otrok se skozi zaupljivo vizijo o sebi, ki jo ponuja mentor, nauči meriti svoje vedenje in učinke ter ga učinkoviteje obvladovati.
Športno usmerjeni svet internata ponuja tudi idealen in zelo potreben priključek za ADHD najstnik: vsakodnevno in intenzivno "izgorevanje" energije s športom in vadbo je ključno orodje za pomoč pri ADHD najstnik. Rezultati so takojšnji in običajno vodijo do korenitega izboljšanja pozornosti pri pouku in pouku. Toliko življenjskega pomena in neposrednega vpliva je šola, kot je Northside, oblikovala svojo politiko študente v kanadsko divjino po dva dni v tednu, skozi leto, in rezultati so opazen. Predstavljajte si trenutno popolno nered in obup hiperaktivnega otroka, ki naj bi ga zapustil iz internata in se vrnil domov v urbano okolje! Pogosto je končno dejanje, ki zlomi otrokovo dušo in moti njegovo čustveno rast več let. Znani svetovni specialist za ADHD, dr Hallowell, pogosto opozarja na anekdoto Johna Irvinga. Ta »osip« v srednji šoli ni bil sposoben ravnanja v šoli in zahtev akademskega sveta in edino, kar je motiviralo tega nizkega učitelja Šola, internat v Connecticutu, lahko dodam, je bila navdušenje in prizadevanje njegovega trenerja rokovanja: postal je, kot veste, avtor sveta slava. Pogosto je trener, športni učitelj, vodja iger tisti, ki postane gonilna sila motivator, ki obnovi samozavest teh otrok in jim pokaže, da lahko izvajajo in izvajajo tako kot ostali izmed njih. Športni učitelj ali trener bo morda moral raznovrstne športe ponuditi; bo morda moral izzvati otroka z iskanjem novih in inovativnih idej zunaj tradicionalne šolske postavitve kriketa, ragbija itd. Kljub temu mu ne bo treba gledati predaleč, običajno preden se "poveže" z otrokom in prižge iskrico v njegovih očeh. Na Northsideu smo imeli ogromen uspeh s smučanjem, pa tudi plezanjem po skalah in kajakom. Otrok z ADHD ima pogosto rad šport, ki ga lahko sam trenira in se odlično odreže; in z malo treniranja in spodbude je nebo meja. Ta povezava med športnim trenerjem in študentom ADHD - ki tako prevladuje v britanskih javnih šolah - je orodje številka ena za uspeh in reševanje mladostniške krize.
Končna značilnost najstnika ADHD je ta, da se bo sistematično oddaljil od podpore doma in ustvarjal razkore v svojem domačem življenju in v odnosu do starševskih osebnosti. To je težka faza za vsakega najstnika, vendar postane študentsko močna in zapletena v primeru študentov z ADHD, zlasti kar zadeva laganje, nagon nadzor - ali pomanjkanje le-tega - in blag Tourettov izrek, ki je tako pogost, ko gre za neprimerne spolne pripombe s tretjimi osebami ali občutke jeze do starši. Starši se hitro odtujijo, grozijo in prestrašijo in sčasoma zgradijo obrambni mehanizem, ki ga najstnik ne bo mogel premagati. Samo predani pedagog, dobro obveščeno osebje v internatu, matron ali hišni gospodar jih bodo lahko "dekonstruirali" vedenjska vprašanja in staršem pokažite, kako te težave spadajo pod širše, splošnejše in univerzalne simptome in diagnoza. Takrat mora stopiti strokovni učitelj ali uslužbenec internata in imeti možnost, da starša usmerijo v knjige, spletno mesto in drugo referenčno gradivo. Zaskrbljenemu staršu ni nič bolj pomirjujoče kot branje računov drugih, tako kot oni, ki so imeli iste iste težave. Strah in občutek popolne izgube, s katero se običajno znajdeta, takoj zaustavita. Nenadoma se poruši čustveni status quo, med otrokom, starši in šolo se ponovno vzpostavi povezava in zaupanje. Starši mladostnikov z ADHD so mi pogosto govorili, da njihovega otroka poznam bolje kot oni. Vedno sem poskrbel, da sem to znanje uporabil za to, da sem svojega otroka ponovno predstavil k njim v drugačni luči, eni tisti bi bilo bolj koristno pri usmerjanju le-teh in vedno sem poskrbel, da delim svoje razumevanje, da bi jim omogočil večje vpogled.
ADHD ne izgine, treba ga je upravljati
Starši otrok z ADHD prevečkrat mislijo, da je hitro in zgodnje diagnosticiranje v predšolski šoli za vedno odpravilo vprašanje ADHD. ADHD je cikličen in diagnoza se bo redno pojavljala v posameznikovem življenju, ki vpliva na različne stopnje njegove rasti. Nikoli se ne "reši" in nikoli ne sme biti mišljeno kot tako, s tveganjem, da bo kasneje nastalo več škode. To bo vzrok za različne težave v različnih starostnih obdobjih in bo povzročilo različne vedenjske težave. Ozemljen in dobro prilagojen ADHDer je pripravljen na to in ureja vprašanja, ki se pojavljajo, s popolnim samospoznanjem in jasnim razumevanjem njegovega stanja in načina delovanja njegovih možganov; dovzetni starš mora biti enako informiran in miren; največje osebje vkrcavanja bo iznajdljivo, ljubeče in navdihujoče ter bo otroku natančno pokazalo njegove lastnosti okolju vkrcanja, ki mu bo pomagalo do nemotenega prehoda v Šesta oblika in svet sveta odrasli. Tu je vsekakor največji izziv dijaških domov v posebnih potrebah v tem desetletju.
Frederic Fovet je ravnatelj in soustanovitelj College Northside, eksperimentalne britanske internatske šole s sedežem v Quebecu.
